仙兽知万物，不知民间规矩，那么帝王就给它立个民间规矩，太子有父亲教，而仙兽无父亲教，那么他就通过太子，连着仙兽一起教导。
康熙就不信了，保成七岁未到，还有可塑之余地，还能歪到哪里去，他亲自盯着，定要将他给扭回正道上！
从这以后，胤礽的一天时间全都被各种教学给包围了。
神出鬼没的太傅们轮流来换班教他，汉文课、满文课、蒙文课、骑射课、武艺课、礼仪课……
到了晚上，汗阿玛再把他拎到乾清宫，这一天下来除了睡觉的时间，别说是去上书房看兄弟们，就是看动画片都没了时间。
本以为快些完成学习任务，表示自己学会了能够得到喘息的时间，没想到太傅们一边惊喜他的学习速度，一边又给他紧紧安排上了新的课程。
康熙将胤礽的一整天都给塞满了，让他成了隔绝开兄弟们的一座孤岛，孤零零地在毓庆宫任由太傅们轮番压榨他的潜力。
胤礽没了时间瞎跑，更没时间去捣鼓些新鲜事儿，没了动画片与睡前故事，每天都累到倒头就睡，第二天天一亮又看到太傅们，周而复始。
胤礽巨委屈！
太傅们都不爱他了！
汗阿玛也不爱他了！
每天被太子殿下以小鹿般的眼神注视着，前来给他授课的汤斌只能安慰他：“殿下已到进学年纪，皇上希望您每日孜孜不倦，不可懈怠分毫。”
胤礽被课业给压了，伴读曹珍也好不到哪儿去，之前在上书房的学习进度那就只是小打小闹，真赶上陪伴太子殿下的极限被压榨学习，曹珍学得两眼昏花，每天都累成死狗。
高强度的学习激发出了胤礽隐藏在小小身躯下的潜力，令他时刻处于一种与久别重逢知识的相会之中，熟悉感扑面而来，再听康熙给他授课时的模样，胤礽竟感觉恍如隔世，好像在很久很久以前，也有过这样的情形。
另一边，上书房没有了太子带头，学习氛围终于逐渐向着胤禛印象中的上一世靠拢，每一位阿哥们身边配八个哈哈珠子，学的不好哈哈珠子受罚。
大阿哥、三阿哥都被皇上突如其来的一手高压学习给弄懵了，天天分课堂在学业的海洋中连轴转，每天累到倒头就睡，根本没有一点空余闲暇的时光。
胤禛又体会了一回上一世的上书房时光，偶尔听人说太子殿下身边被汗阿玛安排上了几十位师傅，每天天还未亮就要起来学习，睡觉前还有汗阿玛抽查课业，亲自教导。
他有预感，以这一世太子胤礽的性子，他才不会轻易被汗阿玛这一手弄懵呢！现在乖巧学着，定是在酝酿什么狂风骤雨。
哪里有压迫，哪里就有反抗，这样学习的日子何时才是个头？如果康熙觉得靠学业的压力能将胤礽给按下不搞事情，那他可就大错大错了。
胤礽安分了一个月就受不住窒息一般的密集学习强度，这回考试不能拯救他了，如果他通过了一门考试，又会有新的课程安排上来。
他不可能说自己不要学习了，更不可能对汗阿玛说自己不要做太子了，因为早在他三岁时就干过这种事，结果身边的近半人全都消失一干二净。
胤礽想着“脱困”之法：难道孤要像之前那样写文章阐述劳逸结合，讲明读书不能读坏身体健康吗？
【有好几个太医盯着小朋友的身体健康，稍稍有一些不健康就会有人给您治，所以装病的方法是不适合的。劳逸结合也不该是太子提出来的，那会让人觉得小朋友在懒惰。】小美觉得这件事有些棘手，可是如果现在不反抗，那么之后的几年都将是现在这样的学习模式，直到他完全出阁，上朝去为汗阿玛分担朝政。
胤礽：找太师傅也不太可能，太师傅就希望孤好好学，说不定去找了他，还会主动来教孤。
对杜立德不动声色劝他学习的事情，胤礽当时没反应过来，这会儿回味起来却清晰明了了许多。
太师傅不会帮孤，他反而会去帮汗阿玛，因为他到了必须要学习，不能再以年龄为借口的年纪。
胤礽认识到这一点，无意识地用毛笔在宣纸上划了一道又一道横杠。
反抗的道路一条条都被堵了，明知做之会有什么后果，他才不要贸然行动呢！
胤礽敲了敲自己脑袋，其中浮现出了许多似曾相识的知识，有的学过，有的没学过。
他眼睛亮了亮，对小美道：不如反其道行之，一条道路走到黑得了。
学他丫的，以最快的速度把师傅肚子里的墨水都掏空，再去掏汗阿玛肚子里的墨水，走别人的路，让别人无路可走。
本朝随明制，明朝有太子出阁对文武百官讲学来检验学习成果，现在他是太子，他也要出阁去讲学！
第88章
学神的学习效率不是正常人能够想象得到。假如学霸可以用一倍的时间去学会其他人十倍时间学得的东西，那么学神这种将联想思维方式当做喝水一般的本能生物，学一门课能总结出自己的十几种学习经验，再运用到下一门课，如此累积，将达到可怕的效果。
胤礽缺少的是积累，那就从基础积累开始，把即将学习的书本一本一本地罗列出来。
这是胤礽第一次自己摸索看书的方法，开局总有些磕磕绊绊，一上来就是一本三百余万字的大作，他还真有些感到苦手。
好在还有小美鼓励他。
【万事开头难，第一本都坚持不下来又怎么能坚持以后的呢？有小美辅助小朋友，一定能将小朋友的学神潜力发挥到极致的！】胤礽点点头，汗阿玛给他讲《资治通鉴》，这书之前杜太师傅给他讲过，讲的比较散，目地是为了引当时年纪还小的他兴起学习的兴致，大致懂得《资治通鉴》究竟是说什么的。
这一会，胤礽将自己当做一个什么都不懂的笨蛋，从最开始学起，从目录学起。
他当天晚上就稍稍用了一点时间，将《资治通鉴》的目录给粗略看了看。
从周纪到秦纪，再到汉纪……一直持续到唐纪、后周纪。
这是一本宋代司马光为主要编撰人物，集合宋朝近十九位大学者编撰而成的史书。
古今兴衰尽在于此，全书总计三百多万字，要把它全部都背下来，根本没必要！
学神知道哪些该背，哪些不该背，知道如何从目录着手去把握全书的整体脉络，又丝毫不漏下任何重要的细节。
一天看目录，囫囵吞枣整理脉络，之后学细录，再往下铺开。
古人司马光写了目录，足足有全书的六分之一，也就是五十余万字。对照着《资治通鉴目录》，可以方便查阅重大史实，在三百多万字的海洋中找到方向。
太傅们教胤礽读书，按照以往应当是一篇一篇地细致教来，力求令太子殿下能够学明白，学透彻。
胤礽自己学习，喜欢以大捕小，掌握大方向，再扣细节，一点一点疏离，然后暂时抛弃轻松学会的内容，钻研难以学会的内容，等全部都会了，再换一种角度来书，一本书看它个十几遍，每一遍从不同角度来看。
怎么去打破太傅们的授课模式呢？那就从汗阿玛这边入手。
刚开始，还是康熙来说，教导胤礽，引导胤礽与他对答。
学着学着，随着对《资治通鉴》的理解加深，胤礽的话开始多了起来。
康熙被儿子一连串的十万个为什么追问得烦了，一问得知太傅教授速度过慢，这就催着太傅教得更快一些。
太傅们也很无奈，太子殿下学习之法与他们教授的方法不同。然教导储君，是太傅们迁就太子，而不是太子迁就太傅。
胤礽与太傅们打商量：“孤之学法可令学习效率提升，最快可一月学会《资治通鉴》，恳请太傅们配合教授答疑。”
有帝王在催，又有太子保证，其余太傅还在犹豫着，相信胤礽的汤斌率先答应了下来。
“臣愿配合太子殿下一试。”
不愧是在胤礽四岁的时候就愿意加快授课节奏的大胆太傅汤师傅，他率先答应下来，令胤礽高兴地扬眉吐气，每次见到他都笑得像花儿一样灿烂。
胤礽开始压榨起了太傅们肚子里的墨水，从《资治通鉴》这一本史书就可以压榨出十几种不同角度的读法。
作为当时人读史，是一种立场，作为后人读书又是又一种立场。从百姓的角度来看待，感觉其中多有压迫控制，站在臣子角度来读，感到其中教诲引人深思，而君王角度来读，则感觉其中治国之法多有妙处。
再从小美的角度来读，其中各种言论啼笑皆非，犹如放屁。
最后，再站在汗阿玛的角度来读，取其中精华，取其中糟粕，一本《资治通鉴》，让胤礽咀嚼了十几遍，越是读越觉得津津有味。
从刚开始接触到读完，胤礽花了一个月，一个月后就可以用自己的感悟来与康熙探讨、争辩，答疑，论述！
“汗阿玛，《资治通鉴》中提到‘法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也。’说的治国应当以法律为主，然秦法之严酷，统一天下却未能安顿天下，汉法以秦法为前路加以修缮，魏晋五胡礼崩法乱，隋唐之法又以前人为鉴，待到宋时，书中未记，儿臣却知宋时以文治、礼治为主，时至今日，大清之法是否为集大成者？”
康熙：“《大清律法》自先帝起延续至朕在位一直持续在完善，律法作为治国之手段，能约束官吏、权贵行事，百姓安稳，达到国治之目地。”
胤礽问：“法律是不是平等的？”
康熙深深看着他，严肃道：“法是帝王治理国家的刀刃，以法为绳可约束官吏与百姓行为。”
在帝王的眼中律法就是他的工具，他的武器。
“帝王奉天之命，恭行天罚，应在律法之上，而百官与百姓，当在律法之下，朕之圣旨，即是法律，”对于这一点，康熙建议胤礽再学习新的书籍《贞观政要》。
这些可不是康熙为帝所学到的感悟，而是前人留下。
胤礽恍然大悟：“所以唐律中提到君臣、官民、良贱在律法面前地位不同，所受惩罚亦不相同，沿袭至今天仍然适用。”
所以古人说的“王子犯法与庶民同罪”那是现实中不存在的，地位都不一样了，还怎么同罪呢？
康熙诧异道：“你连唐律都已经学到了？”
“儿臣今日听太傅说秦法之严苛，对后世之法好奇，于是翻阅全书，寻找汉、魏晋、隋唐等朝代记录，寻遍详解，方知每一个朝代律法都是在变化的，儿臣产生诸多疑惑，这个问题却只能来问您。”
“你说。”
“元朝给蒙人设特权，却灭亡之快，是因为蒙古留其草原传统而不沿前朝旧制，以不适宜的律法来治理大片疆域吗？”
康熙怔了怔，他没想到胤礽的学习进度竟然那么快，所思所虑之深，绝不是寻常七岁孩童能够想到的！
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