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周承璋是不是有强迫症？ “大殿下的策论简明扼要，鞭辟入里。国兴始于变法，始于吸纳人才。国衰始于固步自封，始于君王昏聩，无法识人。” 张白圭简单梳理了周承璋策论的论点后，问他：“那么，大殿下认为如何变法能使国家兴盛？” 周承璋严肃道：“变法的精髓在于‘变’，根基在于‘法’。” “首先，一切的变都要以国家当前的需要为主。若朝廷冗官过多，就当裁员精简。若军力孱弱，就当提高兵员待遇，鼓励公战，惩罚私斗。” “再之，必须制定完备的法律，并严格执行。要让民与官都了解法律，畏惧法律，不敢触犯。更重要的是，王子犯法，当与庶民同罪！” 张白圭轻轻点头，刘彻却出声道：“我有问题！” 周承璋目光冰冷地扫向刘彻：“怎么？” 刘彻毫不退让地问：“大哥的意思是，以法家来治国？” 这个世界的历史虽然与他们的世界不同，但同样发展出了百家学说，也有法家、儒家和道家等等。因此刘彻提出法家倒也并不突兀。 周承璋点头：“自然。有何不可？” 刘彻冷笑一声：“以法律限制民众行为当然是好，但大哥凭什么相信光靠法律就能治理好国家？” “只讲法，不讲情，不注重教化，民只会恐惧这个国家，最后落得一个被推翻的下场！” 周宛宁听得眼睛都发直： 秦皇汉武打起来了！ 法家vs独尊儒术！ 周承璋反问：“那四弟认为该如何治国？你提到教化，莫非尊崇儒家？四弟难道觉得‘礼教’就足以治国？就足以拒敌？” “面对草原上的蛮夷，你用礼教就能把他们赶出中原？” 刘彻说：“所以，我认为应当‘外儒内法’！” 张白圭含笑将第一张卷子放下，从卷子里抽出刘彻的答卷。他细细阅读一番后，轻轻点头： “四殿下认为，国家覆亡是因为统治者残暴贪婪，索求无度，将民众压迫得活不下去了。同时，也应当警惕地方的诸侯做大，需要定期削藩，迁移地方豪强……把解决方法都写出来了啊。” 刘彻：哼。 “国家兴盛是因为上应天命，加强集权，将铁盐等关键权力收归中央。同时统一思想，推出适合统治的……” 张白圭读到这里就不读了，含笑着对刘彻点点头：“四殿下确实很有想法。” 刘彻扬起他骄傲的头颅。 张白圭接着说：“不过有些过于遵循前人故智了。这些举措，几百年前的古人就已经完成。四殿下思路清晰，同时也有很强的解决问题的能力，非常好，但没有提出什么新颖的观点。” 刘彻：？ 刘彻：不是，什么叫几百年前故智……那都是我提出来的！我提出来的盐铁官营！我提出来的罢黜百家独尊儒术！ 刘彻看起来有些懵，李世民把头扭过去忍不住偷偷笑。 张白圭平静地看向李世民：“二殿下，接下来轮到你的答卷了。” 李世民脸上的笑容立刻消失。 张白圭找出李世民的卷子，他眯起眼睛辨别了一下上面的草书，笑着对李世民说：“二殿下的书法颇有造诣，看来是精于此道啊。” 李世民挺直了背，但嘴上依旧谦虚：“哪里哪里。” 刘彻在后面轻轻补充了一句：“真不错，肖似其父。” 李世民：？ 什么？说他书法写得好是因为他像赵佶？！ 放学路过玄武门的时候小心点！ 张白圭通读了一遍李世民的试卷，笑着说：“二殿下的策论写得非常好！结构严谨，文采飞扬，扣住三点来正反论证国家兴衰：民心，制度，取士。得民心得天下，定制度安天下，取名士兴天下。反之亦然。” “二殿下的策论中还有金句：水能载舟，亦能覆舟。这句话说得好啊！民为水，君为舟，诸位当牢记。” 赵匡胤第一个站起，恭恭敬敬地对李世民行了一礼：“二哥此言当流芳百世。” 这是他作为后世帝王对唐太宗的真挚敬意。 周宛宁慢了一拍，但他也跟着赵匡胤站了起来，相当认真地对李世民行礼：“君舟民水，我当牢记。” 李世民含笑受了他们的礼。 待他们都坐好，张白圭却又话锋一转：“二殿下所言都是正理，但文中没有具体细则。今后，二殿下应当牢记这篇策论，时时填充内容，寻找能真正实施正理的正道。” 李世民点头：“我记住了。” 轮到赵匡胤，张白圭翻出他的卷子，在手中轻轻抖了抖： “至于三殿下嘛……你写的不是策论，倒是重新出了一道题。” 大家纷纷看向赵匡胤，赵匡胤一脸坦然：“各位兄弟都饱读诗书，大道理自然人人都会讲。” “可纸上空谈终要落于践行，我问诸位，为今之际，国家是强盛，还是衰弱？” 龙图阁陷入一阵诡异的沉寂。 周承璋率先打破安静，他冷冷道：“都不敢说？刚才写文章的时候不都很敢写吗？君舟民水，盐铁官营……一个个都是远见卓识之士，可怎么连当下时局都看不透？” “要我说，如今国家距离衰亡只有一线之隔！” 作者有话说： 老大：国家要完蛋了 赵佶：……简直是危言耸听！！！（那英语气）
第15章 周承璋的话掷地有声。 国家要完蛋了！ 这，这是可以在皇宫里公开说的吗？ 周宛宁紧张地去看其他哥哥们的表情，可从他们脸上只能看出没什么感情的淡漠。 没有震惊，没有怀疑，甚至没有对周承璋石破天惊把话挑明的讥诮，因为他们也知道大夏现在成了什么样。 周宛宁感觉手脚有些发软，他有些苦中作乐地想：幸亏周承璋不让下人们进龙图阁，只要屋里这些人不泄密，赵佶就不会把他们抓起来砍头。 哦，不，宋朝皇帝应该是把他们流放岭南？ 耶，去海南吃荔枝咯！ 张白圭看向周承璋的眼神是根本掩饰不住的欣赏，他没有打断皇子们的争锋，只微微笑着听赵匡胤接着发问： “如今大夏国库充盈，文华风流，诗书礼义教化颇深，就算乡里之间都有知书达理之才。可这又怎样？” 他环顾在座诸人，继续震声喝问： “大夏表面似鲜花着锦，实则势如累卵。京城周边的土地，皆为权贵所有！京城都如此，那天下其余地方会糜烂成什么样！百姓失了土地要如何生存？入城将自己卖为奴婢！南方的贼寇义军春风吹又生，北方女金蒙兀厉兵秣马，年年犯边，燕云十六州百年未能收回，是谁之过？” 周宛宁移开目光：燕云十六州为什么收不回来，可能王安石也想这么问问你…… “诸位，我不像你们一样，读书读得能总结出一二三条的大道理。但我明白一件事，国为何兴、国为何亡，最后这些道理，不都还要用在治理大夏上吗？那么，现在的大夏面临衰亡的危机，你们又要怎么救大夏呢？” 说完之后，赵匡胤瞪视着在座诸人，好像希望他们现在就拿出方略来。 李世民伸手去拉他，安抚道：“好了，好了，大家都在想呢。放轻松，燕云十六州也不是你丢的。” 赵匡胤：当然不是我丢的！ 石敬瑭出来挨打！！！ 张白圭对此不予置评，他最后拿出了周宛宁的试卷，充满兴味地说：“最后是五殿下的策论。五殿下年纪最小，写出来的东西却让人不容小觑啊。” 周宛宁感觉到四个哥哥齐刷刷的目光齐聚自己身上，他压力一下子大了起来，脸色一点点变白。 “五殿下文采简明直白，字嘛……也粗可辨认。” 张白圭首先点评了一下周宛宁的文笔和字体，周宛宁听出来了，这是说他写大白话，字还丑。 周宛宁：老师，请你用鼓励教育可以吗？ 怎么换了一个世界，东亚教育也还是打压为主啊QAQ “但这篇策论的内容，我却闻所未闻。” 张白圭拿着卷子，盯住周宛宁：“五殿下，你所写的‘生产力’是何物啊？” 周宛宁知道，他的考验来了。 他拿出答辩的勇气，努力挺起胸膛，让自己口齿清晰地解释道： “我听我娘和哥哥们讲过很多故事，以前的很多国家都是因为老百姓没饭吃所以动乱的。那，我就在想，让老百姓有饭吃有衣穿不就好了吗？生产力就是指，能够造出更多粮食、布匹、陶器等等百姓需要的东西的能力。” 他看到有几个哥哥脸上露出有些明显的笑容，那是看待很可爱的小猫小狗会有的怜爱之色。 周宛宁知道，他的话听起来确实粗浅。同时，他没有被哥哥们忌惮就是因为他确实像小猫小狗一样没有威胁。 他吸了一口气，继续认真道：“但生产力要怎么提高？又有什么在阻碍生产力的提高？” 张白圭很配合地问：“五殿下有解法？” 周宛宁说：“我有。” “我娘教过我，君子要：修身，齐家，治国，平天下。齐家的道理或许就可以用在治国上。我不太懂那些宏大的政策，但我观察过宣和宫的宫女织布。” “一个宫女一天可以织一尺的布，若是多织就多奖她月例银子，或是改进织布机器，那宫女就能织得更多更快。可要是掌事给宫女分配其他的杂活，或者把宫女的丝线和机器挪作他用，那宫女就织得慢。” 周宛宁斩钉截铁道：“由此可见，提高生产力的法子有两种，一是改进制度，二是鼓励创新发明。” “同样，阻碍生产力的事也很简单，那就是剥夺生产工具。剥夺生产工具的一个方法是土地兼并。富者田连阡陌，贫者无立锥之地，无立锥之地的人再没有什么可失去的了，就会铤而走险，揭竿而起。” 说完之后，在座所有人的表情和眼神都微妙地变了。 “生产力……生产，关系……” 李世民喃喃念着这两个词，皱着眉头开始思索，似乎有所得。 刘彻身体前倾，问：“这些……这些是你娘教你的？” 周宛宁摇摇头，说：“是我自己想的。” 他不想继续做一个被吕雉庇护的小孩子，他是皇子，他也想为此时的太平天下尽一份自己的力。 在千古一帝们前面，自惭形秽是最自然的心态了。与此同时，周宛宁心中升起的还有一种不可阻挡的雄心：为何他不能和哥哥们一起让世界变得更好呢？ 他也想立下功业！他也想为这个新世界做些什么！ 上辈子他选择成为一名医生，就是因为他想要这个世界因为他变得更好一点。即便一个人的力量很微弱，可一根柴的火光也能照亮一片小小的天地。
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