薛流一边说，一边在教室四处缓慢走动。
叶津有些不适地别过脸。
“讲第一个病之前，我问一个问题，有些人感冒为什么会变成心肌炎？”
问题一抛出，四下响起交流的声音，叽叽喳喳，随着讨论的人越来越多，课堂变得闹哄哄的，不时冒出一些大胆猜测的声音。
“因为是病毒感冒？”
“感冒是表证，心出问题了是里证，有点像直中①诶……”
薛流面含微笑，四下走动，等他们议论，一分钟之后，他站在教室中间位置的阶梯上，抬起右手虚放空中，掌心朝下。
霎时间，教室安静如初，鸦雀无声。
从叶津的视角看去，能看到一个岸阔的背影，腰身精瘦，右手悬空，仿佛掌控整个课堂的开关。
这个动作怎么这么眼熟，这个人……
“小裴，薛雪没来吗？”
正跟着薛流思路走的小裴，从思考中惊醒，反应过来叶津的问题，你的薛雪……正在下面讲课呢。
脑中飞速旋转，嗫喏道：“啊？老师，我不认识那个人啊……那天就是碰巧坐一起。”
“哦……”叶津眼中闪过一丝失望。
“来，你来说说是为什么？”
那边，薛流放下手，在离自己最近的桌子上敲了两下，把师徒二人的注意力又吸引过去。
被叫到的男同学戴着眼镜，瘦瘦高高，看上去白净内敛，低着头小声嗡嗡了几句，距离远点就听不清了。
“没关系，大声说，”薛流伸手抚在男同学的背上，“错了也没关系，错了才能学到东西。”
男生得到鼓励，自信了一些，加大音量：“因为感冒的病位在肺卫，肺主呼吸，心主血脉，肺的宗气贯通血脉。”
“嗯，不错，挨到边了，知道往心和肺的关系思考，还有人有不同的意见吗？”薛流目光平和地扫视乌泱泱的人群。
一个梳着高高马尾，眸光明亮的女生举手，她看上去就很学霸。薛流指了她一下：“你说。”
“感冒由细菌或者病毒感染而发，像支原体、衣原体等等微生物，通过上呼吸道进入血液，就有可能随着血液循环到达心脏，形成心肌炎。”
“啪啪啪啪”薛流鼓掌，唯一的声音在宽敞明亮的教室中格外响亮，“这位同学的《内科学》一定学得很好！不错不错，我们在思考中医的问题时，不必排斥西医，大家能打开思维，非常棒！”
女生受到表扬，很开心地坐下。
角落里的叶津却忽然有点不是滋味，短短几分钟，课堂交互的氛围已经完全活跃了起来，学生的注意力都在老师身上，思维也被老师引导。
忍不住想起了自己的课堂，他真的很想把知识点到清楚地给同学们讲开，确保没有遗漏，但是下面的学生，偷偷玩手机的，打瞌睡的，当然也有认真的同学，一边听讲一边在书上划划。
叶津从上课开始就皱起的眉头终于微微舒展，嘴却一直紧紧抿住，百般言语化作无言。
“好了，下面听我讲，风温是个什么病？太阳病,发热而渴,不恶寒者,为温病。若发汗已,身灼热者,名风温。②”
薛流流利地脱口背出“风温”这个病名的出处原文，《伤寒论》的第六条条文，尽管没有教材，但他对教材的熟悉度，尽数体现。
“患者感受风热病邪，出汗，身体发热，肺居高位，首当其冲，很明显，病在肺卫，叶天士说‘温邪上受，首先犯肺，逆传心包③’，正常的外感，按六经的顺序传变，这个肺其实就是太阳，太阳顺传是少阳，如果这个人三阴虚了，会怎么样？”
“哦！会直接邪陷少阴心，厥阴心包！”聪明的人已经直接呼出答案。
“邪之所凑，其气必虚。原来是这样。”
“逆传心包，怪不得那些重感冒一不小心就心肌炎了，好恐怖。”
……
同学们纷纷一副恍然大悟的样子。
薛流拍拍手掌，又收回大家的思路，开口道：“好，刚刚的同学回答正确，但是也恭喜你们踩坑了。”
“叶天士说逆传心包就只逆传心包？我刚才叫你们什么，质疑，批判！”
……
某叶姓教师两手肘置于课桌，十指相交抵在鼻下，陷入沉思。
薛流：“少阴是不是有心和肾，厥阴是不是有心包和肝？④”
“翻到后面的证型，咳痰，喘，这是肺，便秘、窜稀，这是肠，发疹，这是心，……，大家要学会抓住主要矛盾，证型出来了，立什么法，选什么方，用什么药，是不是一脉相承？”
薛流巴拉巴拉讲了很多，学生们听得聚精会神，没几个人记笔记，全都跟着薛流的节奏顺下来，不敢走神，但因为逻辑清晰，内容详实，在脑海里也很容易形成框架，不禁露出“啊对对对”的表情。
“所以啊，同学们，温病很简单，中医也很简单，格局打开！”薛流已经移动到了第一排，站在讲台下方空地的中央，一手叉腰，另一只手举在头边，食指和拇指点在一起，又张开做一个八字。
随着“格局打开——”下课铃也刚刚好响起。
教室里响起了轰隆隆雷鸣般的掌声。
“薛老师讲得太好了吧，我学《中医内科学》的时候，就算记住了证型和方，有时候遇到朋友问我，我还是不会看病，听薛老师讲完，我感觉现在马上就能看病了，呜呜呜……”
“就是啊！逻辑太清楚了，可以自己推应该用什么药。”
“薛老师真的是……人间理想呜呜呜，他好帅啊，还那么会看病，救命，我病了。”
“哈哈哈你这个花痴！不过他真的好帅，叶老师也很帅，这门课绝了。”
薛流回到了讲台上，一如他之前的课堂，很多学生围上去问问题，不少女同学不问问题，也会围上去近距离欣赏一下帅哥。
而之前发出讨论的同学，往后几排处，叶老师本人正保持着之前那个挡住半张脸的动作，目光死死盯住讲台上的薛流。
不得不承认，这样开放的课堂，对于学生的医路更加有用，而且也并不会因此影响教学质量。作为同样的温病学研究者，他甚至很欣赏薛流的观点。
但是这种欣赏和认同，与素来的偏见交织在一起，一种难以言喻的情绪漫然而生。
就是怎么说呢……
你一直听别人说马铃薯很好吃，但是你没吃过，并且自认为不好吃，马铃薯不好吃的认知在你心里深深扎根，然后有一天你吃到了土豆，并且感叹，这天下有不喜欢吃土豆的人吗？
最后，你发现马铃薯和土豆是同一种东西。
而且天天都有小摊贩从你家楼下路过：“锅巴洋芋，卖锅巴洋芋——”
作者有话要说：
①直中：直接从三阳病变成三阴病。（仲景的伤寒论把外感热病分成了六个阶段，前三个阶段名字里带阳，后三个阶段名字带阴，一般来说是按顺序发展，直中就是不按顺序，直接从阳到阴。）
②汉·张仲景《伤寒论》第六条：“太阳病,发热而渴,不恶寒者,为温病。若发汗已,身灼热者,名风温。”
③清·叶天士《温热论》第一条：“温邪上受，首先犯肺，逆传心包。”
④经络命名是手足+阴阳+脏腑，手少阴心，足少阴肾，手厥阴心包，足厥阴肝，有时候会用来说病位。
⑤薛流讲课部分是争议部分，我不是学温病的，逻辑可能有点断，我尽力了。如果有专业的……轻喷。
作话会放一些解释和叨哔哔，不喜欢的宝子们可以隐藏哟。
叶津和薛流因为原生家庭而拥有两种截然不同的性格，教学思维也和性格一脉相承，这样子的薛流灵感来源是我的两位老师。
一位是理工专业自学中医然后考研读博，一位是中医出身但是硕士博士跑去学经济学啊外科学什么的，两位的思维都很扩散，也是我在一板一眼的院校教育中窥探见真正和临床接轨的内容，认识第一位老师的时候，他年纪和薛叶差不多大，嘿嘿，好多年过去啦。
这样的老师真的很有人格魅力！我爱薛流！冲鸭阿流，你老婆要对你有改观了！
第20章
薛流的课堂是注意力高度集中的课堂，哪怕是下课，他依然是这个教室里的中心，没有人会注意到别的地方。
师徒二人就这样躲在角落里，光明正大地偷听完了四节课。
叶津本来就是个少言寡语的人，一开始裴以晴还时不时问他几个问题，他回答一下，后来裴以晴不问了，两个人就陷入彻底的沉默。
裴以晴对周末的跟诊更加期待了，能拥有这样课堂的人，临床一定不会差。
而小裴旁边这个还在故作高冷的男人，内心里同时冒出嫉妒和倾慕，对薛流学术与临床功底的不愿相信，对薛流居然真的有这么优秀的学术与临床功底的不可思议。
他不禁回忆起了很久前曾听到的八卦：
“薛流虽然现在横着走，小时候被项师公压着背书，还是挺可怜的，五六岁大的小孩，将近四百条的《伤寒论》条文，背错一条戒尺打一下手心，我们过节回去看师公，他就在旁边站着背，师公拿着那么长的钢戒尺，当着我们的面都不留情，劝都劝不住。”
“啊？是听说项老严厉，没想到这么……”
“是啊，现在的小孩十八岁考上大学才开始学中医，还要学英语，薛流从小学的是文言文，练的是中医童子功。他就是人横了一点，他那家庭背景该他横，要说他学术作假或者黑幕，我是不相信的，造谣的人怕是嫉妒他。”
“我进学校进得晚，说他真厉害的也有，说他靠关系的也有，我也不知道真假呢。”
……
那个时候的叶津，虽然不对旁人直接下判断，但内心是愿意相信有关薛流的那些流言的。那样的人，怎么会是从小被压着学习的人呢，他看起里是在奶油和蜜糖里长大的。
直到此时此刻，叶津才终于重新审视了薛流。
“下课啦，叶老师。”裴以晴看叶津发了好久的呆，忍不住叫他，教室里的人都走得差不多，讲台上最后一波同学就要离开。
等人都走光了，她想跟薛老师打个招呼，表示一下钦佩之情。
叶津被裴以晴叫回神，教室里别的学生已经走空了，眼神重新聚焦的时候，正和讲台上拿起外套准备走的某人对上，然后目睹了那人眉峰上挑，嘴巴微微张开又意味深长地合上。
不好！
叶津迅速起身，也不跟裴以晴说拜拜，就直接从后门快步撤退。
薛流完全不着急，后面是他上周才走过的路，这间教室在走廊的尽头，后门出去没有下楼的通道，要想离开教学楼，还是得往前门走，前门旁边就是安全通道。
教室的最后排高台上，裴以晴风中凌乱，这俩个人怎么回事？以前本科的时候也有老师会去听同事讲课，很正常的学术交往，就算有他们口中所说的那些原因在，偷听被发现了也不是什么大不了的事啊。
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